作文教学（语文徐俊）- 教案课件- 常州西藏民族中学

常州西藏民族中学校级公开课教案
开课人	徐俊
开课时间	2015年4月27日	开课班级	九（3）
课题	作文教学
本课研究对象	基于展评学习法的和美课堂研究
教案
一、创设情境，导入新课：教师引导：同学们啊，就刚才的话题，我还想多说几句，大家通过几幅照片就证明了一个观点——咱们常藏是一个优美学校的观点，其实我们写议论也是一样的，为了证明我们观点，我们常常寻找一些根据，用论据证明自己的观点是我们写议论文常用的方法，同学也会这样写，但是同学们在写议论文的时候，经常会出现事例有了，就是没有分析，这样的议论文看起来更像《故事会》，只见故事不见分析，结果使你的文章一语言不够生动，第二说理不透彻，第三缺乏打动人、说服人的力量。【ppt4】因此，举例之后适当做一些议论是非常重要的！我们需要改变大家写作中存在的问题，今天我们来学一学举了论据之后，我们怎么把论据所阐明的道理说清楚，这就是今天上课的中心话题，那么什么是议例呢?【ppt5】好，首先请同学们阅读材料一、二（见导学案），我们来看看两则材料有什么不一样？你更欣赏哪一个材料，为什么？【材料一】欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药"六0六"。可见，坚持就是胜利。【材料二】欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606”，新药的问世是坚持的结果。试想，如果欧立希仅仅试验一两次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎能会问世呢?如果他试验了一二百次都以失败而告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么“606”自然不会诞生。即使他试验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利。可见，坚持就是胜利。教师引导：那么，再看第二个材料有什么不一样？对啊，后面一段话它的主要作用是什么？（思维敏捷，反应很快，你一眼就看出了这个事例蕴含的道理。语言精练，口齿清楚，表达流畅）材料一这里的分析空洞，先是讲述材料，然后直接得出结论，缺乏分析说理的具体过程，材料的讲述是叙事性的，如果不跟分析说理结合起来，不仅论述无力，而且文体特征也不鲜明。材料二则通过议论把这个材料蕴含的观点明确地告诉大家，我们把这一段话就叫做议例。【ppt7】懂了吗？那，同学们又要问了怎么样议例呢？议例的方法很多，但是今天我就教大家最管用的三招，先看第一招。二、探究方法，训练巩固（议例初体验）（一）学习归纳法（1）教师引导：阅读材料三（见学案），思考这一段语段是怎么样议的吗？【ppt8】（同桌交流）（对，是举例论证，问题是举完例子之后，问题是举例之后，它的议论是怎么样议论的？你觉得它的议论方法是怎么样的？）论点：勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。（2）学生讨论总结：是对前面几个简例的归纳总结。（3）教师点拨方法：文章叙例时只列举事实材料，所列举了几个属性相同的事例对其进行归纳分析，回扣要证明的论点上，我们把这种议例方法叫做：归纳分析法。【ppt9】（板书：列举事实材料－－找共性 →归纳分析法）含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。思路：归纳共性→揭示观点关键：一句话概括多个论据的共性，强调所要证明论点。（笔记下来了吗？）（二）学习假设法（1）教师引导：刚才我们学习了第一招，归纳法，同学们表现不错，知道材料三中是如何针对事例展开议论。下面我们再来学习第二招，还是请大家继续看材料四，思考这一段语段又是怎么样针对事例展开议论的吗？【ppt10】（同桌交流）论点：“立志才能成才” 举例：王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。议例：假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也不为我们后人所知。正因为他从小立下了苦练书法，才会成为一代书法家。（2）学生讨论总结：运用了假设方法。（3）教师点拨方法：假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的反面假设，并据以推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。而所叙事例是已有结论的事例。【ppt11】（板书：假设分析法）含义：假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。思路：反面假设→ 结果展示→ 正面强调关键：围绕论点假设，在对比中强调论点。（笔记一下）（三）、因果分析法（1）教师引导：大家非常厉害，渐入佳境。对于材料三总结出归纳法时还思考了一会，对于材料四大家讨论了一下很快就总结出他的议例的方法。那么，再请大家看材料五，思考这一段语段又是怎么样针对事例展开议论的吗？【ppt12】论点：自信，但不能盲目。　举例：三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把２０万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首异处。议例：街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。（2）学生讨论总结：通过探求原因分析论据（3）教师点拨方法：首先事例特点只摆事实现象，在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是由于”透彻地揭示了马谡失败的原因，最后用“由此看来”得出结论，自信，但不能盲目。这样的分析使论证紧扣论点，充分显示出了论证的力度。因果分析法【ppt13】含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着"为什么"这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使说理逐步深化。思路：为什么→是因为关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。(请大家笔记下来) 三、总结归纳，训练强化（议例再体验）（1）教师指导：最管用的三招教给大家了，这么短的时间里大家有没有信心把它们掌握了呢？我能不能把这三招用起来。看到材料五下方第二小题，认真阅读下面材料，辨析议例的方法。师：第一个是采用了什么议例的方法？生：假设法。师：哟，异口同声，回答对了，但我要追问一下，你是怎么辨析出来的？【板书：已有结论材料－－问假如】多数我们采用假设法。师：【板书：只摆现象材料－－追原因】多数我们采用因果法师：【板书：列举事实材料－－找共性】多数我们采用归纳法（2）学生试笔（牛刀小试）：师：大家很快就根据这些材料的特征辨析出来了所用议例的方法，很不错！辨析还是基本的，我们能不能把这三种方法运用到我们的写作当中。在进行下一个训练之前，我们再把大家智慧的成果总结一下。【ppt14】，大家究竟能不能灵活运用呢？相信大家，来，牛刀小试，看到学案第二部分议例再体验，请选择你认为最合适的议例方法分析下面材料，写在横线上。按小组分分工，第一组做材料九，第二组做材料十，第三组做材料十一。（给足时间，巡视指导。切换到实物投影。）小组组内交流，推荐一位同学到讲台前来大班交流，小组其他组员要说出推荐的理由，为什么推荐他？（开始）（两位相互配合的很默契，一个议例议得好，一个点评评得好，我觉得我没什幺要说的了，来掌声送给他们小组。）其他小组看着我我很不服气，心里说我们小组还没有上呢，你叫我们鼓掌。来，其他小组，感觉有一股霸气扑面而来，了不得，哈哈。请问推荐的同学理由是什么？（推荐同学有些吝啬自己的表扬，字迹，议例规范等等。）其他小组（来接下来小组）（说理非常透彻，具有了打动人心的力量。）举手的小组优先，（慧眼识英才呀，看来我们班同学潜能无限。）四、议例“心”体验过渡句：我从大家的写作中，看到的是智慧的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力在提高。（她已经能把三种方法综合运用了），我们写文章用一种方法太单一了，我肯定需要运用多种方法来写。今天我们学了这几个议例的方法，学以致用，课后就请大家学写议论文《学会等待》（2014年江西中考作文题人生旅途中难免遭遇困境，有时我们要义无反顾，勇往直前，有时我们却要沉着冷静，学会等待……）【ppt15】要求： 1、能列举三个事例证明观点。 2、事例之后能用三种方法议例。 3、字数在不少于600字范例：学会等待像蝴蝶破茧前的孕育，像流星燃烧前的积储，生命中最美丽的是那空白的等待。——题记高斯之所以被称为“数学王子”^【¹^】，因为他从不把时间花在等待上；居里夫人之所以能发现“镭”元素，^【²^】是因为她也没有把时间浪费在等待上。许多人曾经说过；“要想成功，就不应该等待，不应该把时间浪费在等待上面。”可人生，有时就需要等待。【因果法、归纳法】诸葛亮未出茅庐时，有满腹经轮，济世之才。把他称为千里马并不过分。可千里马并没有遇到赏识他的“伯乐”。如果诸葛亮自暴自弃。而不是耐心的等待着，以“淡泊以明志，宁静以致远”，直到刘备的出现引发了“三顾茅庐”,诸葛亮也从此闻名。【假设法】生活中，在公交车来临时，我们应学会等待。看那大着肚子的孕妇，看那拄着拐杖的老者，难道我们不应等待吗？在红绿灯前，如果学会让老者、孩子们先行，自己等待，让他们快乐的过去，那将会是多么和谐、美好啊！失败了，我们可以重新再来。命运虽然关上了一扇门，可只要在奋斗中等待，他还会悄悄的打开另一扇门。“天生我才必有用，千金散尽复还来。”一切的一切，我们应该去等待。梅斗霜雪，独立寒枝，那是在等待春天，雨声潇潇，花木入系，那是在等待晨曦。是啊！不把时间浪费在等待上固然正确。但是，有时，我们也应——学会等待。