作文的审题与立意（语文组吴虹）- 教案课件- 常州西藏民族中学

常州西藏民族中学校级公开课教案
开课人		吴虹		日期	2015年3月27日		班级	九2班
课题			命题作文的审题立意
本节课关于教学策略的研究主题			在实践写作中发现问题并解决问题，使用适当的方法进行再创作。
教案
教学目标与重点难点	1.了解一些命题作文的审题立意常见的误区。 2.掌握一些命题作文的审题立意常见的方法。 3.养成写作前认真审题，列写提纲的好习惯。
前端学习任务	1、在《桥》和《在乎》这两个题目中任选一题完成习作。 2、阅读作品，就审题立意方面进行点评，并推荐优秀作品。 3、小组讨论总结并整理在审题立意方面存在的问题和已有的审题立意的技巧方法。 4、欣赏获奖作品。
教师活动						学生活动
导入：出示一则新闻及图片美国有家人在网上卖别墅，8个月都几乎无人问津。（图片）最后请专业空间摄影师拍了新照片，房子马上被秒了。（图片）我觉得那栋房子就像我们命题作文的题目，不同角度的审题立意就会呈现出截然不同的作品。今天我们就上次完成的写作练习一起来探讨一下写作时的审题立意，看看怎样把我们的作品创作的更优秀。一、存在问题：审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。（考试说明：文章要符合题意，符合文体要求。）请小组上台展示并明确目前我们在审题立意方面存在的问题。教师进行适当的板书摘要。（预设：不知道该写什么，无从下笔；偏题（整体偏离、部分脱轨、表达失当）；缺乏新颖的角度；意图不明等）二、技巧方法面对这些限制了我们作文水平的问题，我们又该怎样去解决呢？先请学生介绍一些自己有效的审题立意的技巧方法。在此基础上再总结推荐一些方法： 1、以“问”领“想”法是什么为什么怎么样桥是什么？我和桥有什么故事？我怎样来写桥？我为什要写桥？我在乎什么？谁在乎什么？为什么在乎？有没有不在乎？在乎和不在乎之间又有什么？ 2、增补信息法审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。（故乡的）桥——唱响亲情之歌（校园的）桥——谱写友谊乐章（沟通的）桥——人与人国与民民族与世界（我）在乎（父母、同学、学习）——对生活的感悟（曾经不在乎，现在很）在乎——在对比中抒写成长（自然）在乎（生存环境）——保护环境，人人有责 3、立意指导：选择本义或引申义来写都是不跑题的。然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻义或引申义上展开，而在本义上做文章则是其次了。例如：《桥》以桥写人，以桥抒情，寄情于景，情景相融，更甚之。以上方法基本可以解决不知道该写些什么的问题，那么针对那些知道写什么，但是写出来的文章内容空洞，或是混杂不清的，我们又该怎么办呢？三、拟写提纲（考试说明：感情真挚，能够表达自己对自然、社会、人生的感受和体验。）提纲的基本结构：文题：文体：主题：开头：主体：内容分层概括结尾：交流学生对两篇范文拟写的提纲，再给自己的文章拟写提纲，看看问题在哪里，在拟写提纲的基础上修稿作文。						说说审题的具体任务有哪些？小组上台展示并整理的在审题立意方面存在的问题。学生介绍一些自己有效的审题立意的技巧方法。根据题目能提出一些什么样的问题？在题目前后增添信息来明确写作方向和写作内容。说说题目的引申义，在明确意图的同时确定写作素材。交流对范文拟写的提纲给自己的文章你写提纲，看看问题出现在哪里。修改作文。