| 常州西藏民族中学校级公开课教案 | ||||||||
| 开课人 | 谈丽清 | 日期 | 2014.11.4 | 班级 | 九1班 | |||
| 课 题 | 电功率 | |||||||
| 本节课关于教学策略的研究主题 | 展评学习法在物理公式学习课中的应用 | |||||||
| 教 案 | ||||||||
| 教学目标与重点难点 | 【教学目标】知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。 过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。 情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。 【教学重点】深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。 【教学难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义。 |
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| 前端学习任务 | 1.电能表铝盘转动,有时慢悠悠,有时急匆匆,是什么原因引起的?这种现象表明什么? 2.电功率是表示_____________________的物理量,大小等于_____________________用字母_____表示,单位是_______,简称______,符号是______,更大的单位是________,它跟W的关系是______________。某用电器的功率是150W,表示____________________。 3.计算电功率的公式是__________,其中W的单位是_____,t的单位是_____,P的单位是______.该公式变形之后可以计算电功W=_______。 4.根据计算功率的公式变形之后可得到计算电功的一个公式W=Pt,前一节我们学过电功的单位是J和kW•h,当P和t的单位是什么时,电功的单位是J?你知道当P和t的单位是什么时,电功的单位是kW•h吗,你能从KW和h中间的•上得到什么启示?为什么1kW•h=3.6×106J?组内成员之间讨论并同其它组交流探讨的结论。 5.根据以前公式计算的学习，你觉得在使用电功率公式时，要注意哪些方面？ |
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| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | |||||||
| 学点一：电功率 （带着问题阅读课文中相关的内容和实验） 1、电路中接入那个用电器时，电能表的铝盘转动得快？ 2、电能表的铝盘转动的快慢跟什么有关？ 3、在相同的时间内，电流通过哪个用电器消耗的电能多？ 4、从这个实验中。得到的启示是什么？ 5、电功率的单位有那些？它们之间换算的 关系如何？ 学点二：电功率的计算 （带着问题阅读课文中相关的内容） 1、物理学中，电功率等于什么？用什么公式可以表示？ 2、根据P=W/t结合W=UIt公式可以得到另一个公式是什么？ 学点三：千瓦时的来历 据P=W/t得电能的公式: W=P t式中W、P、t的单位依旧是焦、瓦、秒。 1焦=1瓦·秒（1J=1W·s） 如果P和t的单位分别是千瓦、时，那么它们相乘之后，就得到电功另一个单位——千瓦时（度）。 1、千瓦时与千瓦的区别 千瓦时是电功和电能的单位。而千瓦、瓦是电功率的单位。 2.电功率和电功的区别和联系。 电功是表示电流所做的功，同时还可以表示为电路中所消耗的电能的多少。 电功率等于电功与所用时间的比值，表示电能所消耗快慢的物理量。 电功率的大小不但与电流做功的多少有关，而且与做功所用的时间有关。 |
实验学生观察并回答问题 展示前端学习相互点评补充 学生讨论千瓦时与千瓦的区别，电功率与电功的区别 学生完成例题展示 同学相互点评 |
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