第六课 网络交往新空间
一、教学目标：
1、知识与能力
1、知道网络给人们在生活学习工作中带来的便利，学会利用网络的优势，使之更好地为自己的学习、生活服务；
2、知道网络的弊端，认识网瘾的危害，认识到网络是把双刃剑，掌握全面辩证看问题的方法，懂得在网络交往中学会自我保护；
二、教学重难点：
认识到网络是把双刃剑；
三、课时：1课时
四、研究主题：“和美课堂”的探索
五、教学过程：
| 教学流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入 | 七嘴八舌话时尚 问：你知道这些词语的意思么？ 稀饭、MM、9494、PK、菜鸟、斑竹、东东、杯具、灌水 这些词语源于哪里？ 走进网络，认识网络 |
学生根据自己所知回答 | 引入新课 |
| 新授 | 卓玛故事分享串联 情景故事一：因网得救 卓玛突然得了一种“怪病”，住院后，医生难于确诊，试用了许多疗法都不见效。她的同学非常着急，他们通过互联网向世界各地发出了求救信，在信中详细的描述了卓玛的症状及发病前后的情形。很快，同学们收到了来自世界各地医生的回复。三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。卓玛的同学迅速将这一消息转给她所在的医院。卓玛得救了! 问题： 卓玛得救与互联网有什么关系？ 情景故事二：了解网络 卓玛获救后，她对电脑这个救命恩人充满了感激和好奇，但她没上过网，什么也不懂，于是请教老师，老师对她说，网络生活很丰富，网络交往也很诱人。还说班上有很多同学有上网经验，你可以调查访问一下。思品课卓玛当上起了“小记者”。 问题： 1、你在网上主要关注 2、与你保持固定联系的网友有几个？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？ 3、你觉得网上交往与平时生活中的交往有什么不同？ 情景故事三：要求上网 卓玛知道网络交往很诱人后，和父母说，她得救就因为有了互联网，她要求父母也能为她买一台电脑用来上上网，还说很多同学家里都有电脑，都能上网，大家聊的很多内容都是从网上知道的，她什么都不知道，所以和同学们说不上话。卓玛的话给父母出了道难题，晚上他们商量了起来…… 爸爸说：“网络不是什么好东西，都是假的，骗人的，而且孩子小，没什么自控能力，很容易玩游戏上瘾，我不赞成买电脑上网。” 妈妈说：“网络能使孩子增长见识，获得更多更及时的信息，我看上网很好，我赞成。” 问题：你如何看待爸妈的观点？ 情景故事四：得益网络 卓玛的父母商量了以后有了一个结果，他们答应给卓玛买电脑。由于卓玛性格内向，不善言辞，不敢在陌生人面前表达自己的意见。妈妈鼓励她利用网络结交一些朋友，锻炼自己的人际沟通能力。网上交往很快带动了网下的交流。渐渐地，卓玛课堂发言响亮了，课间常和同学聚在一起交流。她由衷地感到是网络给人际交往提供了新的平台，帮她克服了现实交往中弱点。 问题： 1、卓玛利用网络克服了现实交往中的什么弱点？ 2、在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？ 情景故事五：迷恋网络 后来卓玛慢慢地迷上网络，卓玛的父母发现，卓玛每次一打开电脑，就一个网页一个网页地看，一会去农场偷菜，一会儿戴上耳机听歌，还通过玩游戏结交了很多对游戏感兴趣的朋友，每天放学回家就打开电脑，直至晚上睡觉，而她说上网查资料却没有查过。老师反映她上课经常走神，成绩也明显下滑。 问题： 1、她的这种做法属于什么行为？ 2、过分沉迷网络会给我们的生活带来怎样的负面影响？ 3、作为她的朋友，请你给她提一些合理的建议。 情景故事六：网络受骗 在网上，卓玛与一位网名叫蜘蛛侠的网友聊得很投机，他们约好每天晚上6点在网上见面。 聊天：小卓是去还是不去？说明理由。 看完电影后，蜘蛛侠请卓玛吃肯德鸡。在卓玛的心中，蜘蛛侠真够朋友。一次，正聊天中，计算机出了一点问题…… 聊天记录 一星期后，小卓在自动取款机上取钱，ATM机显示这张银行卡密码有误。她怀疑是自己真的记错了。 这是最后一次与蜘蛛侠见面…… 蜘蛛侠的留言 |
学生回答 学生根据自己情况分析回答 学生讨论分析，展评 学生回答 学生分析回答 学生根据情景分析 |
网上求医问药，网络交往超越了空间，改变了以往我们的交往方式 网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性； 网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了交往的方式，丰富了我们的人生经验 网络利弊的分析，进一步要求，对网络的利处需要利用发挥，对网络的弊端需要避免 发挥网络益处，利用网络的优势；能够利用网络技术，解决学习生活中的问题； 认识网瘾会对我们的生活带来的负面影响，同时知道在网络交往中要学会“信息节食”，学会抵制网络上的不良诱惑； 学会自我保护：提高自己的安全防范意识，提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力； |
| 小结 （板书） |
网络交往对象的特点 网络交往 利 先进性 利用 弊 危险性 回避 |
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| 作业 | 轻巧夺冠相关练习 |
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