| 常州西藏民族中学校级公开课教案 | ||||||||
| 开课人 | 朱文斌 | 日期 | 2014.10.16 | 班级 | 九2班 | |||
| 课 题 | 欧姆定律 | |||||||
| 本节课关于教学策略的研究主题 | 展评学习法在物理公式学习课中的应用 | |||||||
| 教 案 | ||||||||
| 教学目标与重点难点 | 教学目标： 一、知识与技能 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算 二、过程与方法 通过学生计算与展评学习，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯； 三、情感态度与价值观 通过对欧姆生平的介绍，学  习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。重点：理解欧姆定律，能用其进行简单的计算。 难点：欧姆定律公式使用注意点，理解欧姆定律并应用 |
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| 前端学习任务 | ①.利用上节课实验数据，我们得出以下结论： 当 一定的时候，电流与 成正比， 当 一定的时候，电流与 成反比。 把这两条合在一起就组成了电路中的“交通规则”：欧姆定律： ②.公式： 公式中符号的意义及单位： U— 电 压 — 伏特（V） R— — I— — ③.“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比”的前提条件是 “导体中的电流，跟导体的电阻成反比”的前提条件是 ④.电流、电压和电阻三个物理量之间，是哪个量随着哪个量变化？能否说“电压随电流变化，电阻随电流变化”？为什么？ ⑤.根据以前公式计算的学习，你觉得在使用欧姆定律公式时，要注意哪些方面？ |
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| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | |||||||
| 一、简单引入 1.（1′）我们知道马路上汽车行人必须遵守交通规则，我们学习了电路的有关知识，了解了电流、电压、电阻三个物理量，今天我们就来学习电路中的交通规则——欧姆定律。 二、新课讲授 （一）欧姆定律公式的理解 2. （3′）上节课我们通过实验探究了电流与电压、电阻的关系，也预习了这一节内容，首先请同学来展示一下你的学案里的前端学习1-3（课前准备学生前端学习任务，挑选合适的前端学习展评的学生。） 3.（4′）欧姆定律是一个伟大的发现，它阐述了电路中的三大物理量之间的关系，我们今天来学习理解和应用。在对于欧姆定律的理解中，请同学展示课前预习④，注意得到最后正确结论。 4.（3′）我们理解了公式的含义后，我们使用这个公式还需要注意哪些方面呢？请同学展示。 （3′）有关“同体性”与“同时性”的阐述，投影身高与体重的数据让学生判断是否肥胖 （二）欧姆定律公式的应用 5.（5′）学以致用，下面我们来应用欧姆定律公式。 投影播放例题1，如何正确书写计算格式，请观看我的一段录制视频，请同学自习观察，有无其他可以补充的看法或者说明。 6.（7′）下面就由我们同学来完成例题2. 投影展示例题2（目标：格式巩固），在学生完成期间挑选问题的给予鼓励和书写非常好的给予表扬。 7.（4′）展示例题3（目标：电阻是本身性质） 8.（4′）展示例题4，展示某同学的作业，找出其中错误（目标：同体性的应用） 9.（7′）展示例题5，（最终目标:同时性的应用） （三）小结：欧姆定律公式使用（2′） |
展示前端学习①-③ 其他同学点评更正补充 展示前端学习④ 其他同学点评补充 探讨出是电流随电压和电阻变化以及如此描述的理由。 展示学生前端学习⑤ 在选择数据时会使用同一人的数据，同一时间段的数据，从而理解“同体性”与“同时性” 观看视频 学生完成习题 展示作业其他同学评讲 口答，各抒己见 纠正例题中书写错误并订正，展示自己的答案（视时间而定）。 学生完成 |
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