常州市教育科学“十二五”规划课题
申报·评审书
课 题 类 别
学 科 分 类 德育
课 题 名 称 内地西藏班（校）德育内容—— “五个意识”教育的研究
课 题 负 责 人 邵雯燕
负责人所在单位 常州西藏民族中学
填 表 日 期 2013.4
拟 结 题 时 间 2016.2
常州市教育科学规划领导小组办公室制
2011年1月
填 表 说 明
1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。
2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式
四份。
3、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。
4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式：
办公地址：常州市劳动西路19号
邮政编码：213001
联系电话：86696829
电子邮件：jyslly @{域名已经过期}
网 址： http：//www.czedu.gov.cn/knowledge/
一、课题研究人员基本情况
| 主持人姓名 | 邵雯燕 | 性别 | 女 | 民族 | 汉 | 出生 年月 |
1980年12月 | ||||||||||
| 行政职务 | 无 | 专业技术职称 | 中学一级 | 研究 专长 |
思想政治教育教学 | ||||||||||||
| 最后学历 | 大学本科 | 最后学位 | 教育硕士 | ||||||||||||||
| 工作单位 | 常州西藏民族中学 | 联系电话 | 13585359696 | ||||||||||||||
| 通讯地址 | 常州西藏民族中学 | 邮政编码 | 213000 | ||||||||||||||
| 电子信箱 | oliveswy@{域名已经过期} | ||||||||||||||||
| 课题组核心成员基本情况（限填10人，不含主持人） | |||||||||||||||||
| 姓名 | 专业技术职称 | 工作单位 | 研究 专长 |
在课题组中的分工情况 | |||||||||||||
| 王中仙 | 中学一级 | 常州西藏民族中学 | 德育管理 | 学校德育工作协调、学校五个意识统筹规划与指导落实 | |||||||||||||
| 蔡晓萍 | 中学高级 | 常州西藏民族中学 | 思政教育 | 理论指导，民主意识校本教材编写、实施 | |||||||||||||
| 史磊 | 中学二级 | 常州西藏民族中学 | 思政及班主任 | 国家意识校本教材编写、实施 | |||||||||||||
| 杨艳华 | 中学高级 | 常州西藏民族中学 | 班主任工作 | 文明意识校本教材编写、实施 | |||||||||||||
| 何飞 | 中学二级 | 常州西藏民族中学 | 班主任工作 | 国家意识校本教材编写、实施 | |||||||||||||
| 徐俊 | 中学一级 | 常州西藏民族中学 | 德育工作 | 文明意识校本教材编写、实施 | |||||||||||||
| 崔夕凤 | 中学一级 | 常州西藏民族中学 | 班主任工作 | 法制意识校本教材编写、实施 | |||||||||||||
| 毛丽 | 中学二级 | 常州西藏民族中学 | 班主任工作 | 感恩意识校本教材编写、实施 | |||||||||||||
| 赵志花 | 中学一级 | 常州西藏民族中学 | 班主任工作 | 感恩意识校本教材编写、实施 | |||||||||||||
| 林慧 | 中学二级 | 常州西藏民族中学 | 班主任工作 | 民主意识校本教材编写、实施 | |||||||||||||
| 课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 | |||||||||||||||||
| 课题级别 | 课题名称 | 批准时间 | 在课题中的分工 | 完成情况 | |||||||||||||
| 市级 | 《构建藏汉相融合的校园文化的实践研究》 | 2005.12 | 撰写案例、论文 | 结题、优秀 | |||||||||||||
| 校级 | 《爱国主义教育：内地西藏班德育的主旋律》 | 2007.9 | 主持人 | 结题、优秀 | |||||||||||||
| 市级 | 《减负增效专项课题——增强时事活动中学生学习能力的策略研究》 | 2009.12 | 理论的收集、整理，课题方案的实施 撰写案例、论文 |
好 | |||||||||||||
| 校级 | 《三年制内地西藏班政史地复习课实践探索》 | 2012.11 | 主持人 | 正在进行 | |||||||||||||
| 发表或出版的主要论文或著作 | 论文或著作名称 | 出版部门或发表报刊 | 日期 | ||||||||||||||
| 《充分挖掘初中思想品德课程中的学生资源——以《知识助我成长》为例分析 | 《西藏教育》 | 2009.4 | |||||||||||||||
| 《在“辩”中成长》 | 《西藏教育》 | 2010.1 | |||||||||||||||
| 《初中思想品德课程中的自主学习》 | 《课程与教学》 | 2012.5 | |||||||||||||||
| 1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标。3、本课题的研究内容。4、本课题的主要观点和创新之处。5、本课题的研究方法。6、本课题的研究思路和实施步骤7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分7部分逐项填写，限3000字内，可附页） 1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。 本课题研究现状述评： 我校每年利用节假日、纪念日，开展丰富多彩的教育活动。以清明节扫墓、观看“感动中国•年度人物评选”颁奖典礼等为主的爱国主义教育，以开展马克思主义“四观两论”教育、西藏近现代史教育、藏历年、春节藏汉联欢活动等为主的民族团结教育，一直是我校德育活动的主旋律；在教师节、母亲节对学生进行相关的感恩教育；狠抓学生一日常规管理，学校把每学期开始的第一个月定为“常规教育月”，开展开学“五好竞赛”强化学生的文明仪表、卫生习惯、遵规守纪教育；学校经常邀请共建单位对全体学生开设法制讲座、禁毒宣传等，增强学生的法制意识。 学校一系列的活动为此项课题的研究做了相关的实践准备，但是，我们发现学校的德育内容缺乏整体规划，存在重活动、轻课程的偏差，为此我校在第三轮三年发展规划启动实施的这段时间内通过传承德育品牌特色活动，强化“五个意识”教育，开展民族融情教育，丰富校园文化活动，将创新德育活动，构建完善的德育体系，培养爱国意识浓烈、道德情操高尚、行为习惯良好、学业基础扎实、身心素质强健、个性特长突出的深受高一级学校欢迎的学生。而根据内地班的性质与办学特地，有效开展五个意识的教育，并做到系列化、年级化，把“五个意识”的教育渗透到学校各项活动及教育教学过程中，已成为我校三年发展规划中的德育课题。 选题的意义： 内地西藏校的开办，使藏族优秀青少年学子进入内地学习的机会增多了,内地西藏校学生将是未来国家社会主义建设的栋梁，是未来推动藏民族地区经济、文化发展的骨干力量，是促进民族团结、维护祖国统一的中坚力量。我校也正是着眼长远，站在民族团结的高度，立足当前，坚持把“坚定的政治方向、健康的心理品质、良好的行为习惯、优秀的学业和强健的身体素质”作为育人目标，这些都充分显示出我校对培养学生的“国家意识”“法制意识”“民主意识”“文明意识”“感恩意识”的高度重视。这将为学生的终生发展奠定扎实的基础也将为国家的稳定团结打下牢固的基石。基于此，“五个意识”的教育将是我校“培育民族英才，促进民族团结”宗旨下的德育工作的重点内容，也将成为我校德育工作的特色。 研究价值： 我校是江苏省落实国务院“智力援藏”精神，创办于1985年7月的一所省重点学校，是全日制普通初中校，此项课题的研究一方面将为我校开展系统、全面的德育课程、德育活动积淀深厚的理论基础及有益的活动指导，不仅是对受教育者施以影响，也将使教育者深刻领会并更好地服务于自己的德育工作，从而使我校德育更扎实有效地展开；另一方面也将为全国内地西藏班（校）的德育工作的开展起到一定的示范引领借鉴作用。 2、本课题的研究目标。 我校将通过此项课题的研究使全体德育工作者能够深刻领会育人的目标和要求，对“五个意识”有准确的理解，并在实践操作中更具有针对性与实效性；我校将通过此项课题的研究使全体受教育者能够不断增强“爱国意识”、“法制意识”、“民主意识”、“文明意识”、“感恩意识”，成为一个具有坚定的政治立场、良好的行为习惯、高尚的道德情操的现代守法公民；我校也将通过此项课题的研究提升我校教师的教科研水平。 3、本课题的研究内容。 1、“五个意识”内涵的解读 2、“五个意识”实施的必要性和重要意义 3、“五个意识”实施的有效途径 （1）增强学校德育活动的针对性和实效性 （2）落实思想品德课程的思想性和人文性 （3）提高班级德育工作的可操作性和指向性 4、本课题的主要观点和创新之处。 国家意识：指生活在同一国家的居民在长期共同的生活、生产、斗争中形成的对整个国家认知、认同等情感与心理的总和。我校将从增强藏族学生的国家认同意识，淡化民族意识为切入点，在肯定其民族的同时，树立“大家庭”观，培养学生的爱国情感。 法制意识：法律意识是人们对于法（特别是现行法）和有关法律现象的观点、知识和心理态度的总称。我校将从与青少年密切相关的规则着手，逐步引导学生认清国家政策，在学法、用法、守法、护法的责任下，同一切违法犯罪行为作斗争，同达赖的分裂行为作斗争，以维护祖国的统一和民族的团结。 民主意识：是人们对自己的事情做决定的方式——自己的事情自己做主的一种认识和反映。我校将理论指引实践，通过让学生自己参与、体悟去感受民主，增强其平等、参与意识，真正以学校主人翁的态度规范自己，参与学校的各项事务，为今后建设西藏、建设国家奠定基础。 文明意识：文明礼貌是一个现代人所应该具备的最基本的品质。我校将针对学生所呈现的问题，引导学生认识到在不同环境下对人的行为有不同的要求，使其充分感受到随着社会的进步与发展，人的陋习也将得以改变，人的素质也将得到提升，以要求自己做一个有教养的道德人。 感恩意识：指人们对自然、社会和他人给自己所施的恩惠及方便由衷认可，并设法报答的心理感激和情感行为,是一种普遍存在于人类社会中的行为规范和基本道德。我校将通过一系列的活动让学生从中去萌发、去体验、去感悟这种情感，并给以正确的指导。 此课题将从理论层面带动实践探索，将从活动层面提升理论，尤其将通过编写“五个意识”校本教材从操作层面来深化课题的研究，使其更具有指导性。 5、本课题的研究方法。 文献研究法：我们将立足学校图书馆，利用网上数据库资源，检索、搜集相关论著，阅读相关书籍和著作，获取有价值的信息，寻求对本研究的启发和立论依据，并对所有信息进一步加以整理、分析，联系研究实际加以发展补充。 经验总结法：我们将立足班主任教育、思想品德课程教学、学校活动等具体情况，进行总结与分析，形成系统的理论和实践经验。 个案研究法：我们将对不同年级的学生进行连续跟踪调查，以“儿童中心”作为立足点，遵循学生成长发展的规律，通过对他们的追踪以对不同级层的学生进行五个意识教育的研究。 访谈法：我们将通过与学生面对面地交谈、问卷调查等方式了解学生已有的德育水平，及其存在的问题，并在此基础上开展相关的研究，实施相应的策略，且在五个意识教育实施一段时间后再通过口头和书面访谈对他们的德育水平进行相关调查，使五个意识教育真正落到实处。 观察法：我们将根据研究目的，通过观察学生的日常言行，从细微之处着手，以展开教育研究。 6、本课题的研究思路和实施步骤 研究思路： 我校以开发五个意识校本课程为着手点，结合初中思想品德课程的教学，融入学校活动的开展，将围绕“五个意识”从理论和实践两个方面进行整合、探索和研究，形成教育教学体系，从而培养藏族学生爱国意识、法制意识、民主意识、文明意识和感恩意识。 实施步骤： 2013年2月-2012年3月：课题启动，五个意识人员分组、搜集资料、集中探讨，以确定统一的编写格式、明确研究的方向；形成书面计划，明确五个意识的具体内容。 2013年4月-2015年10月：课题具体实施，将邀请有关专家来校指导、讲学，对课题组成员进行培训，课题组成员编写校本教材，教材内容的实施、修改，以发表论文、小组研究报告为主要形式，初步形成五个意识校本教材初稿。 2015年11月-2016年2月：课题总结，将召开课题总结会，分析研究得失，举行现场观摩课，汇编教材，并撰写课题研究报告。 7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。 本人曾2007-2010年在南京师范大学进修学科教学（思政教育）的教育硕士学习，并借助学习的平台完成了校级课题三万字的论文报告《爱国主义教育：内地西藏班德育的主旋律》，为此项课题的深入研究奠定了一定的理论和实践基础。 我校在办学近30年来，通过不断的总结和探索，开展了一系列活动，如坚持组织学生每天收看《新闻联播》，让学生关心国家大事；重大节假日举行庄严的升旗仪式；每学期开展“五好竞赛”、每月开展“常规评比”、“主题班会评比”等，做到每月有重点、每月有主题；我校构建了学生自主管理体系；……这些活动的延续开展在一定程度上为此项课题的研究奠定了丰富的实践素材。 主要参考文献：
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三、完成课题的可行性分析
| 负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。 一、课题组成员曾完成过的研究成果 邵雯燕：曾参与并主持过市级、校级课题；多篇论文曾在省级刊物上发表；论文《责任教育，迫在眉睫、任重道远》获年江苏省“师陶杯”论文比赛二等奖；《放大优点，静心等待——“后妈”的赏识教育实践探论》获常州市班主任年会论文比赛一等奖。 王中仙：曾参与市级课题：《内地西藏校初中学生心理调适的实践研究》；论文《学生挑战的反思》发表于《常州教师教育》；论文《如何做西藏内地班班主任》获全国内地班（校）首届论文评比二等奖；论文《引导初中生摆脱言情小说诱惑的教育尝试》发表于《常州教育》；论文《引导学生主动参与数学课堂教学的有益途径》发表于《常州教育》；论文《提高内地西藏班（校）初中生计算能力的教学尝试》发表于《广播电视大学学苑》； 蔡晓萍：曾参与并主持过多项省、市、校级课题：2003年参加省级课题《研究性学习与思想政治课程教学的整合》、2005年参加市级课题《构建藏汉相融合的校园文化的实践研究》、2007参加市级课题《思想政治课教学对网络资源的开发和利用》、2008年参加校级课题《西藏内地班德育的主旋律：爱国主义教育》，并在2009年主持市级减负增效专项课题子课题《增强时事活动中学生学习能力的策略研究》；论文《一次“时事观”之后》发表于《常州教师教育》；论文《加强心理调控 提高课堂教学有效性》发表于《教学论坛》；论文《在探究中成长——德育主题活动一例》获“五四”杯二等奖； 史磊：曾参与市级减负增效专项课题子课题《增强时事活动中学生学习能力的策略研究》；论文《班主任精细化管理初探》获全国内地班（校）第二届论文评比一等奖； 杨艳华：曾主持市级减负增效专项课题子课题《分层教学在内地西藏班英语教学中的实证研究》；论文《帮助和转化差生的点滴体会》发表于《英语之友报》；论文《培养学生的自制力，让学生体会到成功的喜悦》发表于《新校园》；论文《让英语课堂充满生命的活力》发表于《新校园》；论文《一次比赛失败之后……》发表于《西藏教育》；论文《以责任为切入点，营造和谐的班级氛围》发表于《新校园》；参与编写《中考英语专题创新教程》（北方妇女儿童出版社）； 何飞：曾参与市级减负增效专项课题子课题《分层教学在内地西藏班英语教学中的实证研究》； 徐俊：曾参与市级课题《构建藏汉相融合的校园文化的实践研究 》、《内地西藏校初中学生心理调适的实践研究》，主持市级课题《关于引导藏族学生构建新型作文评改模式的研究》、主持校级课题《藏族学生汉语学习中错别字成因与对策的研究 》；论文《早恋是路边的一道风景》获常州市中小学德育优秀案例评选三等奖；论文《藏族孩子学习及其心理因素》获江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文三等奖； 蒋秋霞：曾参与市级课题：《内地西藏校初中学生心理调适的实践研究》；论文《数子一过，不如奖子一功》发表于《常州教育》； 毛丽：曾撰写的论文《对外汉字部件教学探究》发表于《魅力中国》；论文《“指事”造字法探究》发表于《铜陵职业技术学院学报》；其在2011年完成硕士论文《基于形源关系的汉字部件及教学问题研究》； 赵志花：论文《9AUnit Two Main Task》获淮安市三等奖；论文《新课改 新七年级》获淮安市二等奖；论文《英语教学中的情感教育浅谈》 获盱眙县一等奖；论文《如何培养学生的听力能力》获盱眙县二等奖；论文 《外显学习与内隐学习和英语教学》获淮安市二等奖；论文 《听，英语教学的开端》获淮安市三等奖； 林慧：曾参与市级课题：《信息技术与初中数学课程整合》、《数学问题情景创设的有效性研究》；论文《小事不能小视》发表于《江苏教育》 二、研究成果的实践价值 在此次课题的研究进程中，我们课题组成员不仅将通过学习深刻把握五个意识的内涵，认识到五个意识对我校学生教育的重要性，并将在此基础上理论指导实际，针对不同年级的学生，循序渐进，围绕五个意识，探索一套有效的德育方法，形成一组合理的德育体系。 我们还将总结以往的德育经验从班主任常规教育、思想品德课程教学、学校活动等多层次全方位着手进行，落实五个意识教育教学，将所学理论指导平时的教育工作，还将对研究的成果整理成册，编写一本五个意识的校本教材，编辑一套五个意识的校本课程实施方案，为学校的德育建设提供更加系统、全面的理论依据和实践蓝本。 三、完成本课题的研究能力和时间保证 1、学校领导的重视、支持 我校朱国伟校长和分管德育的于娟副校长都非常重视此项课题的研究、实施进程，他们将全程参与，不仅给予理论的引领，还给予实践的指导，他们不仅将在物质上给予研究的保证，更将在精神上给予每个课题组成员支持，他们将对课题的开展进行科学地引导，他们将亲自带领课题组成员撰写、交流研究的案例，在课题付诸实践中进行适切性的指导，他们是我们的坚强后盾。 2、教研室专家的引领、指导 课题组将聘请常州市教研室顾润生老师作为此项课题研究的顾问，他在思想政治教学、德育工作领域有着相当丰富的经验与理论功底，他将对此项课题的研究进行全程指导，提供建设性的意见。 3、课题组成员的主动、团结 课题组成员均来自于一线教师，是学校德育力量的主体，他们有着较高的理论素养与丰富的实践探索，他们都曾主持或参与省、市、校的课题研究，有一定的专业基础，他们都分别撰写过相关的论文，有一定的研究。不仅如此，大家对此项课题都有着较高的热情，政治组全员参与，德育主任、班主任积极报名，他们对工作有着满腔热情，更有着对民族教育事业的热爱，他们是学生思想上的良师、生活中的益友，他们在帮助、引导学生健康成长的过程中充分运用自己的才智积极探索，课题组成员彼此之间互相学习、互相促进，在努力为祖国培养文明、守法、维护祖国统一、民族团结的合格建设者和接班人。 在此次课题研究的探索中，我们也将分工合作，每个人都有明确的任务和要求，五个小组定期进行小组讨论和课题组交流，分享智慧。 四、资料设备和科研手段 研究资料主要由网上数据库以及校图书馆、资料室的报刊、杂志、书籍等，具体研究方法为文献研究法、经验总结法、个案研究法、访谈法、观察法等多种手段。 |
四、研究计划
1、主要研究阶段及阶段性研究目标
| 主要研究阶段 | 完成时间 | 课题组成员分工 | 阶段成果形式、数量 |
| 启动阶段 | 2013.2-2013.3 | 五个意识小组分组、搜集资料、集中探讨 | 确定统一的编写格式、明确研究的方向；形成书面计划，明确五个意识的具体内容 |
| 实施阶段 | 2013.4-2015.10 | 邀请有关专家来校指导、讲学；对课题组成员进行培训；课题组成员编写校本教材；教材内容的实施、修改 | 发表论文 小组研究报告 |
| 总结阶段 | 2015.11-2016.2 | 召开课题总结会，分析研究得失；举行现场观摩课；汇编教材 | 撰写课题研究报告 校本教材成稿 |
2、最终研究目标和最终完成时间
| 最终研究成果形式和数量 | 预期达到的目标 | 承担者 |
| 课题研究报告一篇 过程材料：调查问卷、学习资料、主题班会 论文 五个意识校本教材 |
对藏族学生五个意识教育提供可行性分析与策略 积累材料，为研究提供保证，同时有研究成果 相关课题的论文 为班主任五个意识教育提供实践蓝本 |
邵雯燕 课题组全体成员 课题组全体成员 课题组全体成员 |
| 本课题完成的时间：2016.2 | ||
| 1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见） 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 |
| 2、县（市、区）教科研部门审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 |
| 3、市教科研规划领导小组办公室审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 |
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