一次比赛失败之后……

——对班集体进行挫折教育案例

常州西藏民族中学   杨艳华

摘要：

教育的目的不仅是传授学生知识，更重要的是培养学生成人。班主任不仅是知识的传递者，更应是道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者。在现在的社会背景下，他们没有经历过挫折，一旦面对挫折，就不知如何处理。歌德曾说：“你若失去了财产－－你只失去了一点儿；你若失去了荣誉－－你就失掉了许多；你若失掉了勇敢－－你就把一切都失掉了!”所以应对挫折教育在班主任工作中就尤为重要，它关系学生以后的学习和生活，关系到学生的人生。

关键词：学生   挫折教育

事件过程：

在今年学校举行的五月赛歌会上，我班一个奖也没拿到，当时我也没太在意，毕竟比赛也有输赢啊。回到教室，我在班上做了简单的教育，只告诉他们，“输赢乃兵家之常事。”但在第二天的晨会上，班长的一份检讨书让我很震惊，他认为班级比赛没有拿奖是他的责任，许多学生当时都流出了眼泪。在那一周的周记中，许多同学也都写到，“老师，我们花了很多的时间的，文娱委员旦增益嘎很努力的，我们为什么就会输呢？”这我意识到这次比赛的失败给他们的影响并不是我所想的那么简单。他们在比赛之前花了很多的时间，并且放弃了休息的时间。好多学生认为我们拿奖是志在必得的。但希望落空了，这给他们的打击有些大。并且我带的这个班级自从入校以来学校的各项评比都名列前茅，“开学五好”评比一等奖，广播操比赛优胜奖，每个月的常规评比都拿到流动红旗，他们从来没有输过，但在学校举行的前两次十佳主持人和学校举行的十佳歌手大赛中，我班都没有获奖，再加上这次事件让他们对自己的能力产生了怀疑，最自己的信心产生了怀疑。我意识到如果不对学生进行有效的教育，不让他们从这次失败的阴影中走出来，对他们的学习和生活甚至对他们的信心都会有很大的影响的。

采取措施：

1．         召开班干部会议；

针对这种现象我的心里很着急，因为期末考试快到了，这样会影响他们考试成绩的。我首先召开班干部会议，分析这次失败的原因。经过讨论，我们总结了失败的原因：1.歌曲选择的不太合适。2.个别学生练习时没有认真，导致唱歌的时候跑调。3.在舞台上的精神面貌不行，好像是打败的军队，很懒散。第二天的晨会上我阐述了这些原因，然后让学生反思，这些是我们能力的问题还是我们的方法问题。从中我们又能得出什么教训。并且告诉他们，面对失败应该成为一个强者，认识到“失败是成功之母”，认识到没有失败就没有成功，应该哪里跌倒就从哪里爬起。对失败要有足够的心理准备，在失败时应仍能表现得像一个胜利者，信心十足，充满干劲，继续干下去，直到成功。通过这次教育，有的学生的心情好了很多但这还不够的。我要用真实的例子来证明他们很棒，来培养他们的自信心。

2.召开主题班会；

针对这次事件我和其他的科任老师商量以“如何面对挫折”为主题召开一次主题班会。学生对这次主题班会准备的很充分，有自己面对挫折战胜挫折的想法，也有名人的事例，有居里夫人，爱迪生。这次的主题班会开的很成功，主题班会在歌曲“真心英雄”中结束。主题班会开的很成功。许多的学生在周记中都写道：“老师，这次主题班会我们学到了好多东西。我们知道生活中总会有不如意，但我们会战胜生活中的困难。我们相信我们是很棒的。”通过这次主题班会，我相信大多数学生已经找回了自信。

3.              趣味运动会；

在六月份学校举行趣味运动会，这对于学生来说又是一场挑战，也是学生找回自信的一个最佳时机。在平时学习中，我就经常告诉他们，“相信自己，我们能行。”于是在这次比赛之前，我先让学生认真准备，“不打无准备之仗”。还要注意技巧，毕竟这是集体的项目，需要集体的智慧和努力。同时，我也问他们，如果我们在比赛中，输了怎么办？学生回答我说，老师，我们努力了，我们“尽吾力而无悔”。我们相信我们能行。听了他们的回答，我感到很欣慰，毕竟他们心理上已经对比赛有了一分为二的观点了。在这次比赛时我一边组织好班级同学加油，鼓舞参赛队员的士气，一边注意疏导他们的心理、要讲究技巧，要讲究集体配合。结果班级赢得了火车接力的胜利，学生群情振奋！比赛结束后，回到班级，我问学生有什么体会，学生异口同声地说，“老师，我们能行。”看着学生灿烂的笑容，我心潮翻滚，舒心的笑容也涌上我的脸庞！ 

结果

通过这次事件，学生在比赛中尝到了失败的苦涩，也体验到了成功的喜悦，学生   的意 志也受到了磨练。班级的集体荣誉感也增强了，班级形成了一个互相帮助，积极向上的良好氛围。另外，他们也体会到在生活和学习中挫折无处不在，关键是怎样对待挫折和失败，并且从失败中得到经验和教训，以便使自己做得更好。集体的力量是巨大的，依靠集体的智慧和努力，必将走出失败，走向成功。

分析

在对班级的教育中，我得到这样的启示：

1. 与学生及时进行情感沟通：

教师的情感认同和鼓励，是帮助学生树立信心，面对挫折的必要条件。教师的认同和鼓励，是学生坚强的后盾，能提高学生面对挫折的勇气，

作为班主任,发现学生有心理问题的迹象以后,要耐心细致地去了解、分析学生产生心理问题的各种因素,准确找出病因,对不同心理问题进行准确定性。教师要站在学生的立场上去思考问题,拉近师生间的距离，获得学生的信任和认同。

2．教育的适度性：

知道了学生产生心理原因后要对症下药，找准教育方法。不仅要从情感上去关心他们,还要引导他们把心头的郁积排泄出来,引导他们学会去分析问题，解决问题。“授人鱼不如授人以渔”。让学生在面临困难时充分感受挫折，正确理解和面对挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，从而增强他们的自尊心，自信心。

另外让学生在活动中展现自身能力，获得成就感，增强自信心，从而勇于直面挫折。人是个体的，又是群体的。你中有我、我中有你，只有携手并肩，互相配合才能更好完成各项任务，解决各种问题

作为一名班主任，我会用一颗心去换取学生的信任，还要努力提高自身素质，掌握更多的心理学的知识，帮助学生克服心理障碍，磨练他们的抗挫折能力，锻炼他们的意志，增强他们的毅力，从而使学生身心健康快乐成长。