对内地西藏校学生早恋现象的教育尝试

常州西藏民族中学 黄美英

内地西藏校是一个特殊的教育群体。1984年党中央召开了第二次西藏工作座谈会，会议作出了一个重要决定：全国各地支援西藏教育。1985年在上海、北京、江苏（常州）等经济发达的省市创办了内地西藏校，对口支援西藏教育。内地西藏校学生肩负着成为“建设西藏的栋梁、民族团结的桥梁”的重要责任。随着时代的进步，社会的转型，年轻人的观念日趋开放，近年来中学生早恋现象愈演愈烈。内地西藏校校园里早恋现象也越来越频繁。早恋现象的加剧出现给藏族学生的成长带来了危害，影响了他们追求理想的步伐，动摇了他们的人生观和价值观。因此，内地西藏校教育者应该及时及早地对早恋现象进行预防与疏导。

结合内地西藏校校园里的一些早恋案例，可以把早恋现象分为三个阶段：（1）对异性开始关注：内地西藏校教师往往发现有学生在作文或者周记里透露自己对某个异性强烈的好感；上课时特别关注某个异性而引起走神；校园里边走边唱着含有异性名字的藏族歌曲等。正处在青春期的学生很容易冲动，当发现让自己产生好感的异性时，自己便会默默关注对方；或者当发现某个异性对自己传递过一个“多情”的信号，就会以为是对方特别关注自己，因此自己也容易为之动情，并开始默默地关注对方。（2）对心仪的异性采取行动：内地西藏校教师也发现有学生在异性过生日时，准备了玫瑰花；还有男女同学分别戴一只同类型的戒指（情侣戒）等。这个阶段，异性之间写情书、递纸条、赠送小礼物等，即是对某一异性有好感的表示。（3）与异性频繁约会：值班教师还发现有学生周末时相约在校园里牵手散步等。这个阶段，互有好感的中学生逐步进入一对一的比较稳定的约会，他们的关系在学生之间甚至公开化，确定了“恋爱”关系。

如何解决学生的早恋问题，已经成为内地西藏校管理中棘手的问题。针对这一情况，笔者认为应该从西藏学生的心理方面及其所处的特殊环境中去分析原因。内地西藏校学生“恋爱”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境和校园环境的各种刺激在起作用。内地西藏校学生早恋的四项主要原因为：（1）学生生理进入青春期，身体发育发生巨大的变化。随着年龄的增长，性意识逐渐成熟，喜欢和异性交朋友的人数显著上升。（2）内地西藏校学生远离亲人，心灵常常感到孤独和空虚，此时需要一个特别亲密的人陪伴在自己身边；（3）内地西藏校采取的是封闭式管理，宿舍、教室、校园是学生主要的活动场所，狭窄的空间或多或少引发了学生寻求新奇和刺激的欲望；（4）学生与外界接触少，视野不够宽阔，在一些方面有特长的优秀同学自然对异性产生吸引力。从社会大环境来看：（1）家庭和学校对早恋往往采取严厉禁止或者回避态度。家长不在孩子身边，对孩子早恋特别担忧，因此，他们抓紧一切教育机会，利用通讯工具对孩子灌输自己的想法，阻止孩子和异性的正常交往，导致孩子产生逆反心理。学校部分教师对早恋严令禁止，绝对禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，这并不能正确引导学生恰当地对待早恋；部分教师对早恋现象置若罔闻，这样的消极处理态度，导致早恋在学校中蔓延。（2）当前中学生的恋爱，主要模仿的是文艺作品、影视作品中的爱情生活。而描写中学生早恋的文学作品、影视节目纷纷出台，藏族学生在周末或者节假日休息期间，由于缺少丰富的娱乐活动，他们常常会围坐在电视机前，接受此类电视节目的熏陶。此外，“超女”、“好男”的出现，更让学生在校园里有意寻找类似的偶像，以此确定自己的追求目标。（3）网络为学生打开了早恋的一扇窗户，网上聊天、交友等日益盛行，而且网上的虚拟和保密性让学生特别觉得安全，这就给学生早恋提供了便捷的途径。

还有一些次要的原因，包括“其他同学的撮合”、“学会如何与异性相处”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”等。

海南省心理咨询中心的周文江认为，当前早恋现象较普遍，社会、学校和家长都应当给予青少年更多的关心和引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。面对人数日趋渐多的内地西藏校学生恋爱问题，禁止并非良策，默许是种失职，教学生把握成长才是良策。作为内地西藏校德育工作者，笔者所在学校在以下几个方面进行了教育尝试。

1、利用讲座、心理健康教育课堂对学生从生理以及心理等方面多角度地对学生进行青春期教育，用科学知识帮助他们解读青春的困惑。西藏学生远离亲人，不可能与身边的教师和同学谈及性知识。学校应开展性知识讲座，进行恰当地性心理教育，消除对性的神秘感，满足青春期学生对性知识和异性的了解渴求。另外，开展心理健康教育课堂，一方面及早地拆除学生早恋苗头的“温房”，另一方面对陷入早恋的学生进行及时正确地引导。而对于“为情所困”比较严重的学生，则要进行个别的心理辅导。

2、鼓励男女同学正常交往。中学生内受性萌动的刺激，外受社会风尚的影响，在远离亲人的环境里，他们喜欢交友，喜欢结交兄妹和姐弟。男女同学喜欢在一起谈心、过生曰，互相倾吐内心的烦恼，切磋学习中的疑难，共同探讨人生的奥秘，寻找心灵的慰藉。男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊，只要加以正确的引导，对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊应该小心爱护、大力倡导。鼓励学生正常的异性交往，是学生身心健康发展的必要教育手段。

3、组织学生参与丰富多彩的校园活动，培养学生良好的人际关系。开展丰富的校园活动，不仅对分散学生的感情单一取向能起到积极的促进作用，而且促使学生把精力放在追求高尚的精神生活方面，还在活动中营造了良好的男女同学和谐交往、彼此尊重、平等相待、互帮互助的人际关系。比如，一年一度的校园文化艺术节的开展和趣味运动会的开展，容易使得学生走出狭隘的二人世界，融入集体的圈子，心灵远离了孤独，情感得到了升华。

4、带领学生走出校园，与社会尽可能多地接触。内地西藏校学生的活动圈多在校园里，圈子比较狭窄，视野不够开阔，稍微出众的同学便成为异性追逐的对象。走出校园后，学生的眼界打开了，便更多地关注社会，同时他们的社会责任感也得到了不同程度的增强。如，江苏一所内地西藏校校开展了深入苏北农村的社会实践活动，很多学生在实践中陶冶了情操，锻炼了心志，端正了人生的航向。

5、端正学风，加强对中学生业余生活的指导。只有浓厚的学风才能增强学生的学习压力和激发他们学习的热情。只有对学生业余生活进行指导，如引导学生阅读一些课外读物、引导学生绿色上网等，才能让学生感到充实。因此，端正学风和加强对学生业余生活的指导是克服学生精神空虚、心灵的关键。

6、和远方的家长协同教育。内地西藏校的教师要学会合理利用家长资源，与家长沟通早恋的学生情况的同时，要注意和家长商量合理的对策，双方口径一致，对学生的教育才有双重效果。一般说来，家长除了配合班主任对孩子加强远大理想和学习意义的教育的同时，更要注意配合班主任控制孩子用钱的数量。用钱控制紧了，学生与异性交往就会得到一定程度的控制。

对于西藏学生早恋现象，只要内地西藏校德育工作者不断地进行适切性教育尝试，不断地选择合理对策进行预防疏导，相信早恋现象在校园里将会不断减少，这将会极大地促进民族教育的发展。

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