14日上午，“把我们的行动拿出来研究”是此次培训的第一环节。这一环节由“和美课堂”和“和美课程”两个论坛组成。在“和美课堂”论坛中，6位老师从不同的学科角度与大家分享了他们两年来的实践：朱文斌老师结合电子白板谈了多媒体教学在和美课堂中运用；王成洋老师以集体备课为抓手谈了和美校本教研；范杰老师从师生融合的角度谈了和美音乐课堂；毛正宏老师将理论与实践结合谈了合作学习在和美课堂中的运用；谈海鹰老师从作文素材缺乏的问题角度切入，谈了和美语文写作；朱琴老师结合自己的课堂实例与学生体悟谈了和美语文课堂的构建。之后吴永军教授和马广惠教授分别对此做了相关的点评，肯定了我们教师近两年的发展，也对老师们所提到的困惑给予了理论指导。在“和美课程”论坛中，4位老师从不同角度对“和美社会”的编写做了发言。邵雯燕老师从课程教材编写的思路和整个编写过程向大家做了汇报；蔡晓萍和毛丽老师都从自己编写过程中的心路历程和体会做了交流；高建英老师从10年前后两次编写教材的立足点和视角做了《从重知识传统向重实践体验》对比分享。吴永军教授对四位老师的成长发表了自己的看法和感叹，在肯定老师们成长的同时也希望老师们有更大的发展空间来展示自己。
下午，吴永军和马广惠两位教授又分别做了《基于“高阶思维”培养的思考型课堂建构》和《和美视角下的课堂教学》的讲座，高屋建瓴地对我校和美课堂的趋向性发展进行了专业的引领。吴教授从国际上“学习哲学”的转向引入，通过“一英里宽，一英寸深”（a mile wide and an inch deep）“越少意味着越多”这些谚语引导老师，分析21世纪4C能力的要求，指出以理解性学习为主，重视“高阶思维”（深度思维）的培养是思考型课堂的核心。老师们通过学习认识到“所有真正教育的目的不是使人成为木匠，而是使木匠成为人”、“课程的目标就是要培养心智（mind）、心灵（heart）和精神，这是仅靠‘告诉’所无法解决的核心问题。”之后，语文组在专家们的指导下顺利进行了《内地西藏初中校学生汉字书写现状及对策研究》的开题论证，“和美社会”九年级编写组又在吴教授的指导下梳理了内容，完成了最后的统稿。（邵雯燕 邢长敏）
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