对一个教师来说，三年的时间很短，只是初中教学的一个轮回；对常州西藏民族中学来说，三年的时间很长，因为每一名教师都是学校的希望。常州西藏民族中学2011-2014三年主动发展规划的蓝图已经铺开，而蓝图的坐标就是每一名教师的个人三年发展规划。

八年级英语教师何飞在她的发展规划中这样写道，在三年中进一步学习新课程理念，创新教育思维，以具体问题具体分析的方法论来指导教学，根据藏族孩子语言天赋较强的特点，着力提高学生的口语水平；八年级（2）班班主任杨艳华老师在其发展规划中作如是阐述，每个孩子都是独一无二的，在班级的管理中不可一概而论，在三年的工作中要不断实现学生的个性化发展；语文教研组组长徐俊老师在其发展规划中写到教研组发展可谓小舞台，大作为，教研组主动发展主要集中高效教学和加强课题研究上，努力提高藏族孩子的语文学习素养；校教导处主任高建英在自己的规划中说，藏族和汉族都有自己多彩的传统文化，如何让藏族孩子在充分展示出自己的民族特色的同时不断汲取各民族文化营养以达到情感的深入交融是自己三年中的工作重心……常州西藏民族中学经过前三年的主动发展，带动了管理干部的主观能动性，带动了教师专业成长的自觉性，形成了全校上下主动发展的良好氛围，前三年的主动发展已经形成了特色，取得了宝贵新鲜经验。继往开来，在新一轮的主动发展规划中，常州西藏民族中学依然采取学校主动发展规划与教师个人发展规划相结合、自下而上制定规划内容的做法，真正做到教师成长与学校发展相契合。

常州西藏民族中学校长朱国伟表示，学生和教师是学校的两条生命线，而只有教师的成长才可以使学校“和而不同，藏汉情融”的办学理念落到实处，才可能切实贯彻对藏族学生的“五个意识“教育（即国家、法制、民主、文明和感恩意识），从而使藏族孩子享受适合个性发展的更优质教育资源。

对一个学生来说，三年的时间很短，只是求学生涯的一个阶段；对常州西藏民族中学来说，三年的时间很长，因为每一个学生就是整个学校。  （史磊）