4月6日下午，学校邀请常州市田家炳初级中学党政办副主任胡燕萍来校为语文教研组全体成员作《提高课堂教学的有效性》专题讲座。

　　胡主任从事语文教学21年，曾获市教育局三等功，市“特级班主任”、市“优秀团员”、教育系统“巾帼建功”先进个人、直属学校“优秀少先队辅导员”、市公益导学“先进教师”等荣誉称号，多次开设国家级、省市级公开课，是一位积极开展课堂创新实践的优秀语文教师。

　　胡主任从《义务教育课程标准( 2022 年版) 》相关内容切入，围绕“理顺教与学的关系”展开话题，重点阐释了如何“从阅读教学文本内容的确定与实施提升课堂教学”，将语文教学理论和日常教学实践案例深度融合，通过对同一教学内容不同教学设计的纵向比较给予参训老师很多启示。

　　从“虚假学习”思考如何吸引学生“积极参与”学习，从“浅表学习”思考如何吸引学生“有效参与”学习，胡主任的讲述体现了一位反思型教师自加压力、自我成长的职业追求。

　　胡主任从上海师范大学教授王荣生“一堂语文课，如果没有合适的教学内容，那么无论在教学方法上玩什么花招，竖什么大旗，都不可能是成功的语文课”的观点出发，认为语文教师必须回答好“为什么要教”“有什么可以教”“学生需要我们教什么”这三个问题，才能让我们的教学真正走向准确、走向科学。教学内容应通过语文课程标准、语文课程内容、语文教材内容、学生实际需求几个方面来科学确定。

　　最后，胡主任通过不同文体的具体课例提出了有实践意义的教学设计策略，重点阐述了“不以教师的分析来代替学生的阅读实践”“不以模式化的解读来代替学生的体验和思考”“防止用集体讨论来代替个人阅读”“防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”的课堂追求。