如何做西藏内地班的班主任

常州西藏民族中学  王中仙

班主任作为班集体的组织者、管理者，是学校领导的得力助手，是学生健康成长的领路人，是联系协调各方面教育力量的桥梁和纽带。内地西藏班，是国家为西藏培养优秀人才的摇篮，学生受地域、生活习惯、性格等方面的影响，作为内地西藏班的班主任要搞好班主任工作要付出很大努力。在这里我想谈谈如何做好内地西藏班班主任。

一、深入了解每一个学生。深入了解班级每一个学生，是有的放矢地管理班级的关键。班主任要在班级管理中发生影响，很好地进行师生沟通，形成管理合力，必须与学生有共同的目的要求，真正理解和信任学生，建立平等、融洽的师生关系，做学生的良师益友。我所在的班级有41位学生，他们全部来自西藏，这些孩子大多数是第一次离开他们的家乡，远离他们的父母，这给班主任工作带来很大难度。要想当好他们的班主任必须要做到既是老师又是父母，为了了解他们的生活习惯和性格特点，我经常找他们聊天，从多方面尽可能多地了解学生情况，克服一系列习惯性的、片面的看法和心理定势，积极开展班主任工作。

  为了记住这些学生的名字，我整整花了两个星期的时间。当每个违反了纪律的学生，我都能清楚的叫出他们的名字时，他们都用佩服和信任的眼光看着我。做他们的班主任，特别是深入了解了这群活泼又淳朴的学生后，我希望他们能成为一群团结、诚实、乐观、有责任感、有能力的孩子。

  二、认真选好办干部。班主任的时间和精力是十分有限的，要做好班主任工作，必须认真选好班干部。班干部是班主任工作上的得力助手，班委会组建的好，班主任工作轻松，成效也显著。为了使班级成为一个团结、活泼、积极向上的学习集体，在开学初的两个星期里，我通过认真仔细的观察，挑选了几位关心集体，办事认真，愿为同学服务的积极分子组成班委会，根据其特长分配具体工作。临时班委成立以后，我的工作轻松多了，也自认为班干部选得好。但是没有多久，问题就来了，由于班长工作方法不对，同学们纷纷要求换班长，我这才意识到选班干部不可草率。针对临时班干部在管理班级时出现的问题，我特别组织了一次班会，让同学们思考：如果你是班长你会如何管理班级，如果你是班级一名普通成员又能为这个集体做些什么？同学们对心目中的班长形象展开了热烈的讨论，同时今后自己班级的一份子该怎么做也有了一定的想法。

  作为班主任要有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼。所以以后每学期我们班所有的班干部都要参加竞选。竞选有利于班干部开展工作时能得到全体学生的支持、认同，有利于调动学生的积极性。作为班主任也应多参与协商，引导他们工作，但也要相信他们的能力，尊重他们的人品，使他们感到受到信任和尊重，从而提高他们的管理能力。我班的旦增杰布同学刚入校时对班级事物不闻不问，而且还经常违反课堂纪律。但是在和他的相处中我发现他是一个有能力有思想的孩子，只是他暂时没有找到自己在班级中的位置。结合他爱好文艺的特点，我鼓励他竞选班级的文艺委员。做了班委以后，由于老师和同学们的信任，旦增杰布的责任感有了很大增强，特别是在四月份，旦增杰布带领同学们利用课后有限的时间练习合唱，使我们班取得了“五月歌会”的优胜奖。

三、制定切实可行的班风。我认为在抓班级建设中，制定切合班级实际的班级制度是很有必要的。良好的班风能充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。“团结、守纪、勤奋、进取”是我和同学们一起制订的班训，也是我们班级的发展目标。为了班级的共同目标，采用形式多样的集体活动，为同学们提供了表现自已、增强责任感的机会，使他们聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助。比如我们班级的班会课除了常规教育外，都会留部分集体活动时间，由班级同学自己总结班级在过去一周的表现，做的不好的地方讨论该如何改进。班里的普通同学都积极参与讨论，通过这样的活动培养了学生的主人翁意识，他们变得积极、大胆，思想水平、口头表达能力得到了明显的提高，全班同学在活动中表现出了强烈的参与意识。

四、不断增强学生的自信心。学生自信心的确立是学生迈向成功的第一步，为他们进而追求人生的目标奠定了基础。班主任有责任为学生提供一定的条件和机会展示他们自己。学生干部是班主任的助手，但不是成绩好的学生的专利，检查督促、出黑板报、运动会、活动主持等工作都尽可能的让每一位同学尤其是成绩较差的同学承担，增强他们自我认识、自我评价、自我肯定的意识,从而学会自省、自律、自尊、自强。

五、积极营造融洽和谐的班集体氛围。良好的班级气氛，师生关系对学生思想，班风的形成起着相当大的作用。作为班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，让每个学生真正从心里感到集体是温暖的。我所在的班级最让我感到高兴的是，学生愿意与我分享他们的秘密。我从他们入学的第一天起，就鼓励他们和我多交流，可以和我聊天，也可以给我写信。他们会在周记里和我谈谈自己的家庭和成长中的故事，告诉我学习的压力，青春期情感上的困惑和班级管理的建议。在周记上我都会写上我的想法和建议，同学们每次拿到周记，首先急着看的就是我的评语。很多同学在周记上甚至画了很漂亮的评语栏，期待着我在上面写上鼓励的话语。因为我和学生平等相待，既做老师又做朋友，同学们也乐意和我交流。

六、认真做好后进生的转化工作。后进生的形成不是智力方面的因素，而主要差在意志力上，他们自卑、无信心、有消极情绪,心理方面主要表现为疑惧、逆反、好胜、冲动。你越是运用教师的权威进行批评，他的叛逆性就越强，有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。我觉得应该让他们多参加学校的活动，在课外活动中可以激发他们的学习兴趣，培养他们的责任感、组织性。在集体生活中有他们的位置，各项活动中有他们表现的机会，让他们发现自己的长处，品尝成功的快乐，使他们重获自信。我们班里有位同学刚入校时表现很不稳定，脾气暴躁，经常和其他同学打架。和他谈话以及和他家人联系以后知道，这与该生小时候家庭教育有关。这位同学由于自己的性格，在班级里很孤单和寂寞，我鼓励班上一些特别懂事的孩子和他做朋友，经常和他聊聊天，利用学生的力量来教育他。同时班集体必须有一个正确的舆论导向，使积极向上的舆论占主导地位，错误的言论没有市场，学生们便能自觉地调整和规范自己的言行。

教育的最终目的是使学生能够自觉自励，达到终生学习的求知欲望。许多学生入学之初对某些学科感到新颖、有趣而愿意学习。但随着时间的推移，学生对学习的内容感到困难越来越大，从而无法进行学习，学习兴趣日渐消退。当学生对所学知识听不懂、作业不会做，学习就会成为一种负担和苦差事，就会不遵守纪律、扰乱课堂秩序。这时教师应给学生创设成功机会和实施恰当的鼓励。每次考试不是简单看学生的分数和名次，而是看学生是否有进步。最大限度地增强学生的学习自信心，营造班级良好学风和浓厚学习氛围。

做班主任尤其是内地西藏班的班主任，就是要以理服人，以情感人，用自己的人格魅力感染学生，做学生成长的引路人。只有这样才能让孩子们信任你、依赖你，才能帮助学生成长进步。

          [全国内地西藏班首届论文评比二等奖]