常州西藏民族中学高效课堂实施方案

一、指导思想

深化基础教育课程改革，优化教学过程，构建高效课堂。坚持以学生为本，从我校藏族学生实际情况出发，通过提高学生自主学习的能力来提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。

二、具体措施

1、加强领导，行政推动。

为加强对高效课堂建设的组织领导，保证高效课堂落到实处，特成立有关领导小组。

组  长：朱国伟（校长）

副组长：张洪（分管校长）

组  员：高建英（教导处分管教学）、徐俊、贝赟、杨艳华、

虞俊、蔡晓萍、赵达龙（各教研组长）

2、强化培训，加强交流。

通过教师教学理论的自学，提高专业素养，为高效课堂的有效实施提供理论支撑。通过讲座、观摩精品课等方式进行培训，为高效课堂实施提供行动基础。通过教研组活动，为高效课堂的实施提供研究平台。通过上示范课、公开课等形式，为高效课堂的实施提供实验样本。另外加强指导培养学生自主学习的习惯，有利于高效课堂的顺利实施。

3、重视研究，课题引领。

针对学校课堂教学中存在的问题，各学科组围绕学校减负增效课题《关于引导藏族学生自主学习策略的研究》，结合本学科的特点开展课题研究。

加强教研活动，要求各组要围绕“如何提高学生自主学习的能力”来开设公开课，并在评课议课中有侧重地评价、交流。

与市区或兄弟学校开展同题异构教学活动，取长补短，汲取先进的教学经验为我所用。

4、优化环节，力争高效。

①抓集体备课，提高课前准备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师都能高效备课，必须抓好集体备课。备课组教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，提高集体备课的高效性。在每次集体交流中，教师要立足课程标准，讨论教材核心内容、教法及学法，还要就教师的困惑反思或教学中的热点难点问题进行专题式的研讨，通过这种方式促使每位教师提高课前准备的高效性。

②抓学生预习，提高学生学习准备的高效性。

教师在教学之前，通过导学案、预习作业等形式，先由学生自己独立的阅读、理解将要学习的内容，并做好知识上的准备。教师要认真研究学生预习什么，怎么预习。这样让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。学生养成了预习的习惯，不管从老师的“教”还是学生的“学”的方面来讲。都会取得事半功倍的效果。

③抓学生自主学习，提高课堂教学的高效性。

教师在课堂上要为学生自主学习创造条件，做到“两增一减”，即增加学生思维和动手的时间，增加学生自学探究的时间，减少老师讲解的时间，从而把更多的时间留给学生，让学生去思考、去经历、去发挥，课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，教师要善于精讲，以“学”定“教”，讲在点子上，以确保学生有足够的主动学习时间，使“课时”不要成为“教时”，而是“学时”。

④抓课堂练习，提高课堂教学效果。

教师要在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫，根据教学内容的不同灵活掌握。可以安排刚上课的复习巩固，也可以穿插在新知识的传授过程中，还可以放在课堂教学内容完成后。做到当堂检测，当堂巩固，使课堂教学效率得到提高。